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厦门信息职业技术学院成考高

授课机构:厦门成考培训中心

地址:厦门市集美区浔江路163号

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厦门信息职业技术学院成考

一、 招生专业:(高中升专科)

专业

代码

培养目标

主干课程

学制

会计

本专业主要是对需要接受高等文化和专业教育的在职从业人员及各类中等学校毕业生,系统地进行高等文化、科学基础知识和专门知识教育,培养具有全面素质和综合职业能力,与国际接轨的应用型财会高等职业技术人才

基础会计、财务会计、统计学原理、成本会计、财务管理、经济法、管理会计、电算化会计、国际贸易实务、审计原理、会计专业英语等

三年

专科


模具设计
与制造

本专业主要是对需要接受高等文化和专业教育的在职从业人员及各类中等学校毕业生,系统地进行高等文化、科学基础知识和专门知识教育,具有必备的科学文化基础知识和模具设计与制造技术的专业基础理论

机械制图及计算机绘图(AutoCAD)、机械设计基础、机械加工工艺、数控机床编程与加工、冷冲模设计、塑料模设计、模具制造与工艺、模具CAD/CAM等

三年

专科

计算机网络技术


本专业主要是对需要接受高等文化和专业教育的在职从业人员及各类中等学校毕业生,系统地进行高等文化、科学基础知识和专门知识教育,培养具有全面素质和综合职业能力的网络工程技术与信息处理技术人才,职业定位为网络技术与信息处理技术专业人才


程序设计与数据结构、计算机电路基础、计算机网络基础、微机组成与接口、关系数据原理、Turbolinux系统管理、网络协议与网络安全、SQL Server2000程序设计、Cisco路由配置、网络布线技术与标准、网络管理与网络安全等

三年

专科

数控技术应用

培养具有牢固的文化科学基础知识,能应用先进的数控技术知识,进行数控加工和数控设备操作与管理的专门人才。通过理论学习、实践等教学环节,使学生掌握机械工程、金属切削、液压气动、电工与电子学的基础知识;掌握数控设备工作原理、结构及数控编程的基本知识;掌握机械加工工艺的基本知识;具有编制、实施中等复杂程度机械0件加工程序的能力;具有普通数控设备安装、调试、使用、维护和管理的初步能力;具有对普通设备进行数控化改造的初步能力;具有计算机操作技能及应用计算机进行辅助加工的能力。本专业毕业生主要面向各类机械制造企业,从事数控设备及生产线的操作、工艺实施、安装调试、维护管理工作。

机械制图与CAD、机械基础、电气技术基础、电子技术与应用、电气控制技术、微机原理与应用、数控设备安装与调试、数控设备维护、数控机床与编程、数控加工技术。

三年

专科

机电技术一体化

培养具有牢固的文化科学基础知识,能应用先进技术知识,完成机电一体化设备生产运行相关工作的专门人才,同时具备较强的向高等教育继续学习的能力。通过理论学习,实践等教学环节;掌握电工与电子技术、自动控制等方面的基础知识,具备对机电一体化设备、数控及自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测等能力;具有一般机械加工、机电一体化设备及自动化生产线操作与编制0件工艺规程的能力。

机械制图及计算机绘图、机械设计及制造基础、电工学、电子技术基础、电子CAD、微机原理与接口、液压与气动、微机与接口技术、可编程控制器、机电设备故障与诊断、数控技术、常用工业电器及控制、可编程序控制器及应用、检测与转换技术、机械加工工艺、数控编程与CAD/CAM一体化软件、企业管理等。

三年

专科

商务英语

本专业培养具有全面素质和综合职业能力,能熟练使用英语从事商贸业务的应用型高等职业技术人才。通过理论和实践学习,掌握外贸英语、英文函电、国际商法、国际贸易实务等专业知识;掌握基础会计学、国际市场营销学、国际金融在本专业中的应用知识;掌握计算机在本专业中的应用基础知识;具有企业管理和经济管理分析的基本知识。

外贸英语、英文函电、英语精读、英美国家概况、国际贸易、国际商法、进出口实务、国际金融、国际市场营销等。

三年

专科

工程造价

通过本专业系统的学习,使学生掌握应用计算机解决工作中出现的各种问题的能力,掌握从事房地产开发经营管理、建筑工程施工经营管理、建筑工程施工监理、建筑项目审计、房产评估等工作能力。该专业面向建筑工程第一线,注重实践操作能力的培养,使之成为既有进行建筑工程概(预)算,结(决)算操作能力及建筑工程造价管理能力的高等技术应用型专门人才。

建筑制图与CAD、建筑力学、房屋构造与识图、建筑材料、建筑结构、建筑施工技术、建筑施工组织、建筑企业会计、工程经济学、建筑工程概预算、工程量清单计价实务、工程造价案例分析、建设项目审计、建筑工程造价管理、建筑工程项目管理等。

三年

专科

建筑工程技术

通过本专业系统的学习,使学生掌握应用计算机解决本专业实际问题的能力;掌握本专业的基本知识,了解行业的法律法规和技术发展动态,具有比较熟练的建筑工程施工操作岗位的基本技能,具有从事建筑施工、预算、质量、材料等基层技术与管理工作的实际能力,并具有继续学习的能力和适应职业变化的能力。培养掌握从事建筑工程岗位所需要的基本知识、基本技能和专业技术,具有较强的实践能力和创新能力,面向建筑工程领域第一线,从事建筑设计、施工、管理需要的高素质技能型人才。

建筑制图与AutoCAD,建筑力学,建筑材料与检测、工程测量、建筑构造、地基基础知识、建筑结构(含结构CAD)、建筑施工、建筑施工组织、建筑工程定额与预算、招投标合同管理、高层建筑施工等课程。

三年

专科

软件技术

培养国家当前紧缺的程序编写人员。经过学习学生应能够熟练使用中英文操作系统平台及软件开发工具,具备初步的系统分析、设计及独立开发技能,并具有严格、规范的程序开发能力的合格程序员。 适合于软件公司、网络公司、现代化企业和信息中心等单位从事软件编程、测试、维护和管理等工作。

计算机应用基础、离散数学、算法与数据结构、C语言程序设计、C++面向对象程序设计、SQL Server数据库应用、0racle数据库应用、JAVA语言程序设计、Java软件开发技术、J2EE企业级应用开发、面向对象的分析与设计、软件工程、软件测试技术、软件编程规范、Linux平台及应用、专业英语、软件项目管理等。

三年

专科

计算机应用技术

培养目标:培养掌握计算机基本理论和基本操作技能,具有计算机软件应用、维护和一定的开发技能及网络构建、维护等能力的高级应用型人才。面向计算机操作、软件应用与开发、网络技术、信息管理、技术服务、课件制作与应用、现代信息教育教学以及管理等工作。

计算机组装与维护、C语言程序设计、SQL Server 2000、数据结构、计算机网络原理、Java程序设计、软件工程、JSP开发应用、网络的布线技术与标准、程序员考证综合课程等。

三年

专科

二、 报考条件:

专科:需具有高中毕业或同等学历、年龄、工龄不限。

三、证书:

凡参加全国成人统一招生考试,并达到招生录取线,录取到福建信息职业技术学院的学生,完成学业,由学院颁发国家教育部统一印制的大学专科毕业证书,国家承认其学历,并报教育部进行电子注册。

厦门成考培训中心简介

一、考试介绍 
成人高考属国民教育系列,列入国家招生计划,国家承认学历,参加全国招生统一考试,各省、自治区统一组织录取。
成人高等学历教育分为三种:专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升本科(简称高起本)、高中起点升高职(高专)(简称高职、高专)。
二、成考教材 
成考用书除了大纲全国统一以外,教材辅导书试题集都没有做统一规定。考生在选择教材时应谨慎。选择辅导书、习题集时要看看出书组织单位是否是合法的法人,编写小组是否有正式的名称,出版社、出版单位好选正规的单位。购书时应该到大书店或者各区县成考办购买以防、假冒伪劣辅导资料回家害人,选择辅导书不能贪多也不可贪便宜。
一般而言,高中起点升专(本)科的教材就分为人民教育出版社、高等教育出版社,还有人大出版社和成教出版社出版等,专升本教材则由中央广播电视大学出版社、人民教育出版社、高等教育出版社出版等。具了解,如果上辅导班的话高中起点的教材用人民教育出版社的,专升本的教材用电大版高教版的比较多。但是如果是自学呢?好用高教版的教材。
三、授课方式 
成人高考的授课方式大体分为脱产、业余及函授三种形式,考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。
业余:业余授课方式一般在院校驻地招收学生,安排夜晚或双休日上课,所以,适合在职考生报考。
脱产:年龄较小或者想进入大学校门体验大学生活的考生可选择脱产的形式。脱产学习就是在校内进行全日制学习方式,其管理方式与普通高校一样,对学生有正常的、相对固定的授课教室、管理要求,有稳定的寒暑假期安排。
函授:该种学习形式也适合上班族人,业余时间少的考生。函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主,并组织系统的集中面授,函授教学的主要环节有:辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校,面授时间一般为寒暑假。
注:脱产、函授和业余的学习形式所发毕业证书没有区别。
闽南师范大学是福建省重点建设大学,前身为漳州师范学院。由原龙溪师范学校于1958年春设立师范大专班发展而来,同年9月在师范大专班的基础上成立漳州大学师范学院。1959年春,在原漳州大学师范学院的基础上建立漳州师范专科学校。1963年7月,经国务院批准,由漳州师范专科学校、厦门师范学院、泉州师范学院、南平师范学院合并在漳建立福建第二师范学院。1966年因“文化大革命”停止招生,1970年停办。1977年以来,在福建省委、省政府和漳州市委、市政府的高度重视下,重选校址,重建校园,先后经历了龙溪地区中学师资培训班、龙溪师范大专班、漳州师范专科学校。1986年经原国家教委批准复办福建第二师范学院,并更名为漳州师范学院。2013年4月,更名为闽南师范大学。
复办以来,学校紧紧抓住我国高等教育发展的历次重大机遇,不断加快改革与创新步伐,在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面取得明显的办学成效。1992年获得学士学位授予权,2000年顺利通过国家教育部首批师范院校本科教学工作合格评估,2003年增列为硕士学位授予权单位,2007年被列为福建省重点建设高校,2008年以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估,2009年获教育硕士授予权,2012年被列为服务国家特殊需求的博士人才培养项目单位,获得博士学位授予权。
学校坚持质量立校方针,始终以教学为中心,以育人为根本,不断深化人才培养模式改革,教育质量稳步提升。目前主持福建省“十二五”教育综合改革重点项目“地方政府统筹下‘三位一体’教师教育改革试点”,以及“优秀闽南文化文科人才培养计划”、“产学研用联合培养电子信息应用型人才改革试点”、“‘校校企’闽台高校联合培养人才改革试点”、“‘大类招生、分流培养’改革试点”等福建省“十二五”教育改革试点项目。目前,学校拥有国家级特色专业1个、国家级专业综合改革试点项目2个,省级专业综合改革试点项目7个,省级特色专业5个,省级教学团队5个,省级人才培养模式改革创新实验区7个,省级精品课程23门,省级实验教学示范中心5个。
学校坚持学术兴校战略,以提升科研创新和社会服务为目标,主要加强学科、人才队伍和科研建设,努力构建适应专业人才培养和服务地方发展需要的科研创新体系。建有3个省级重点实验室,2个省部级人文社科基地,3个省高校科技创新团队,1个省级特色重点学科,4个省级重点一级学科,6个省级重点二级学科,6个科研创新平台。先后被获得“福建省平安校园”、“福建省文明学校”“全国大学生三下乡社会实践活动先进单位”、“全国大学生心理健康教育先进单位”等荣誉称号。
学校秉承“博学、明理、砺志、笃行”校训,始终坚持“面向基础教育,服务基础教育”的教师教育理念,形成了较为鲜明的教师教育特色。建校以来,为社会培养了近6万名各类合格师资和急需人才,赢得了社会的广泛赞誉。
目前,学校正全面实施中长期事业发展规划,着力实施“质量立校、学术兴校、人才强校、特色办校”四大重点工程,积极推进转型发展,全面提升内涵建设水平,为把我校建设成为办学特色鲜明、多学科协调发展的师范大学而努力奋斗

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