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    嘉兴市小学各科辅导班 课后托管班 小学生暑假辅导托管班

    2021-06-07发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
嘉兴市小学各科辅导班 课后托管班 小学生暑假辅导托管班
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2021嘉兴市依米书院常年开设新初中高中、小学生各科辅导班,作业辅导,学科辅导,半托,日托辅导班,有小班制或一对一。暑假班已开始预约报名,Vhz114px

嘉兴市依米书院二年级数学思维训练

二年级数学思维训练春季班

课程简介:

学习兴趣是动力,采用动画、绘本教学,激发孩子的学习兴趣;动手益智是特色,充分激发孩子对于数学学习的热情,寓教于乐,开阔眼界,培养孩子的独立思考问题的能力、开发潜能。

适用学员:

二年级学员

学习目标:

提升数学思维、培养数学素养、激发学习兴趣、培养学习习惯

二年级数学思维训练寒假班

课程简介:

学习兴趣是动力,采用动画、绘本教学,激发孩子的学习兴趣;动手益智是特色,充分激发孩子对于数学学习的热情,寓教于乐,开阔眼界,培养孩子的独立思考问题的能力、开发潜能。

适用学员:

二年级学员

学习目标:

提升数学思维、培养数学素养、激发学习兴趣、培养学习习惯

二年级数学思维训练秋季班

课程简介:

学习兴趣是动力,采用动画、绘本教学,激发孩子的学习兴趣;动手益智是特色,充分激发孩子对于数学学习的热情,寓教于乐,开阔眼界,培养孩子的独立思考问题的能力、开发潜能。

适用学员:

二年级学员

学习目标:

提升数学思维、培养数学素养、激发学习兴趣、培养学习习惯

课程安排时间:

白班、晚班、业余制班、周末班、一对一定制课程(详情请咨询顾问)中学科辅导课程:

学科分类:语文、数学、英语、科学

学习形式:精品小班、培优小组、个性化一对一

招生热线:188-5817-5617(周老师)QQ在线客服149584403——微信同号

嘉兴校区:洪波路1826号春晓源箭金学堂

经开校区:嘉兴市南湖区中环南路龙岗大厦B幢;欢迎来电、来校、在线客服QQ咨询最新招生信息,可预约来校免费体验课。常年招生

精品小班特色:按学员学习成绩分班教学,由教育专家和集团总部认证教师授课,课程设置以中考高考为目标,教学计划系统性强,激发学生对学科的兴趣与学习主动性,从而使学习成绩稳步提升,帮助学生考上理想的学校。

四年级数学同步提高班

课程简介:

数学思维训练,满足学生对知识的渴求和探索精神,培养数学学习习惯和数学兴趣

适用学员:

四年级学员

学习目标:

提升数学思维、培养数学素养、激发学习兴趣、培养学习习惯

依米书院是浙江省中小学生课外辅导领导品牌,23年专注教育,50万名学子,印证了依米书院一个个的奇迹,依米书院独创的“ECP课堂教学模式进行一对一辅导,结合品牌亮点:四人特色培优组,五大课程体系,六步爱严教育法,打造了全方位为学生和家长服务体系,教育即爱的理念深刻说明依米书院对教育的理解,从而汇聚全省名师,为您的孩子进行针对性的辅导,成就您孩子的名校梦。
依米教师全部需要通过依米教育集团的严格教师认证,分特级教师,高级教师,一级教师,二级教师,三级教师,见习教师。从而让依米的教师队伍不断的追求专业化研究,先后在各地级市成立当地的中考研究院,其中杭州中考研究院最为有名。授课方式:一对一辅导、特色培优组、全科培优班、托管
一、个性化辅导
1
、特色培优组:人数在2-4人,五大特色体系。分组特色:成绩类似原则;竞争特色:激发学习兴趣,你追我赶;师资特色:专家授课,循序渐进;辅导特色:题量难度进度差异化,针对性超强;品牌特色:依米书院独创,仅此一家。让您的孩子在依米书院体验实验班的魅力。
2
、一对一辅导:人数1人,61的服务体系。教育咨询师、陪读师、学科教师、心理咨询专家、学习管理师、个性化教育专家。详情查看具体课程。

数学培优小组

课程说明

课程级别:入门级

【课程详情】

课程介绍

人数4人左右,初一、初二、初三、高一、高二、高三

体系遵从考试考纲,同步于课内。根据教材版本大纲考点,参照计算的讲次顺序,设置了同步于课内的整体进度和难度。

适用学生人群

这是一种比较通用的教学模式。人数越少,学生就能得到教师越多的照顾和指导,并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱,希望得到老师更多指点者。

培养目标

通过阶段性地辅导,使学生对于基础知识能够较好地把握,对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答,在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨,向提升方向过度。


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嘉兴市新高一物理暑期一对一培训班哪家好/高中辅导班哪家好?教师在教学过程中,帮助学生以旧知识同化新知识,使学生掌握新知识,顺利达到知识的迁移。高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识,并认真分析学生已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比,明确新旧知识之间的联系与差异,选择恰当的教学方法

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