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　　全方位考虑法

　　运用这种办法调查事物、剖析疑问和处理疑问，能使主体思路不仅仅局限于某一个点或某一个面，而是从点到面、从面到体、点面体并存;既思前因，又想成绩;既可从空间方位、时刻次序上来考虑，又可从逻辑上来剖析;既要考虑悉数体系内各要素间的各种联系，考虑本体系与它体系的联系，又要考虑大体系对子 体系的影响及其相互联系。

　　然后构成一个完好的、多路互补的构造，战胜思想片面性，实在地把握事物的本质。

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　　在寻求自个预订目标时，开端还有一股劲，渐渐地就提不起精力，缺少应有的恒心和意志。例如，有的中学生在学期开端时也计划刻苦学习、争夺好成绩，也能坚持一两个星期晨读晚练，但很快就泄气了。有的是由于无法忍受学习过程中的单调与艰苦，逐步失掉爱好;有的是由于短期的投入没有见到预期的成效，或受到波折，又没有得到家长与教师的引导与鼓舞而放弃尽力。这些都是中学生还没有构成坚强意志的体现。

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