2018-08-06合肥学大教育

教学经验数学授课不仅仅是传授给学生数学的基本知识点，而且要培养学生的逻辑思维与抽象概括能力，将培养学生对于分析和解决问题的能力融入日常的生活中。因此，数学教学一定要深入浅出，把复杂的问题简单化。在数学

2018-08-06合肥学大教育

学经验教学并不是为了传授学生多么深奥的知识，而是要培养学生的思维能力，培养学生分析和解决问题的能力。因此，教学一定要深入浅出，把握学生的特点，因材施教，做到有的放矢，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的

2018-08-06合肥学大教育

研究特点侧重于在个性化教学模式下学生的学习潜力的挖掘，在一对一教学模式下将影响学生学习的各方面因素加以整合，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，让学生做到自主学习，快乐学习，充分挖掘出自身的学

2018-08-06合肥学大教育

教学经验针对学生的知识缺陷和性格特点进行教学，对课本知识进行细致透彻的讲解，题目类型和解题思路章节模块讲解归纳，帮助学生提高成绩。激发学习动机培养学习兴趣和终身学习的愿望。教学成果每年都有大部分学生升

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奥数学员教师；所带中考学员进步率达90%。注重学生学习习惯的培养，引导学生打好基础。学生的提分空间都藏在每个做题的细节里。屡获分公司“中考护航优秀教师”称号。

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所带学员成绩98%提高。虚心好学、易于学生交朋友。教学工作近十年来，有一半时间从事的是一对一的辅导，个性化教学经验丰富，方法独特。多次被评为优秀教师。

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分公司英语科组资深教研员。做学生的良师益友，循循善诱。研究高考真题，攻克阅读、写作，稳提分。多次获得学大教育南宁分公司“优秀老师”、“3A老师”、“A级教师”、“一级教师”称号。

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南宁市42中高一学员由30分提至130分。带生经验丰富，教法多样化。激发学生学习动力，单词记忆、语法通关有大招。多年获评“中高考明星优秀员工”。

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学生提高的不仅是分数，还有品质修养。善于鼓励学生学会推导，享受思考的乐趣。让学生感受到化学的实用性、灵活性，激发求知欲。1、连续多年被评为分公司优秀教师2、2016年分公司化学科组骨干教师

2018-08-06合肥学大教育

研究特点让学生积极参与教学学学习活动，对学习有好奇心和求知欲；能在学习过程中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心……”古人云：“亲其师而信其道。”心理学研究表明，学生的学习活动是智力因素和非智

2018-06-04合肥学大教育

教学经验数学授课不仅仅是传授给学生数学的基本知识点，而且要培养学生的逻辑思维与抽象概括能力，将培养学生对于分析和解决问题的能力融入日常的生活中。因此，数学教学一定要深入浅出，把复杂的问题简单化。在数学

2018-06-04合肥学大教育

学经验教学并不是为了传授学生多么深奥的知识，而是要培养学生的思维能力，培养学生分析和解决问题的能力。因此，教学一定要深入浅出，把握学生的特点，因材施教，做到有的放矢，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的

2018-06-04合肥学大教育

研究特点侧重于在个性化教学模式下学生的学习潜力的挖掘，在一对一教学模式下将影响学生学习的各方面因素加以整合，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，让学生做到自主学习，快乐学习，充分挖掘出自身的学

2018-06-04合肥学大教育

教学经验针对学生的知识缺陷和性格特点进行教学，对课本知识进行细致透彻的讲解，题目类型和解题思路章节模块讲解归纳，帮助学生提高成绩。激发学习动机培养学习兴趣和终身学习的愿望。教学成果每年都有大部分学生升

2018-06-04合肥学大教育

奥数学员教师；所带中考学员进步率达90%。注重学生学习习惯的培养，引导学生打好基础。学生的提分空间都藏在每个做题的细节里。屡获分公司“中考护航优秀教师”称号。