早安汉语为应对汉语课不同水平学生能力不同，量身定做不同的训练，讲师对汉语课不同水平学生听力练习怎样做呢？

　　首先，教师应明确学生写的能力目标。新课程标准对写的技能提出了明确的要求，对书写方面的要求是：能正确书写字母和单词；能基本正确地使用标点符号。对于水平不是很好的学生，讲师会手把手教会你握铅笔写汉字的标准姿势，让您练习起来得心应手。

　　其次，教师自己的板书应该规范、标准，并循序渐进地对学生进行写的训练。如:规范书写拼音;指导学生书写单词;在练习书写字母和单词的基础上，适当增加抄写短语和句子的练习;可适当增加写作练习。如，仿写短文或信函，用短文或句子描述系列图片，编写简单的小故事等。

　　良好的汉语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。汉语课不同水平学生书写练习主要通过课堂教学形式，所以良好的汉语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。