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上海静安区小儿推拿可以自学吗？小儿推拿学具有自身系统的理论体系和临床宝贵经验，是千百年来我过历代医家长期临床实践中不断积累和总结的结果，它对我过小儿的健康以及中华民族的繁衍昌盛做出了不可磨灭的贡献。随着儿科学理论体系的建立和推拿临床的广泛应用，小儿推拿师的职业技能也逐步趋于成熟并得到广发推广和运用。

那么，我们应该如何选择上海静安区小儿推拿师培训班呢？您可以根据以下几点选择适合您的上海静安区小儿推拿师培训班机构。

一、课程内容介绍

上海静安区小儿推拿可以自学吗？金职伟业培训教师90%以上师资来自医学院校，同时还拥有领先的教学理念，他们整合多种教学方法，以丰富的课堂互动让学员保持学习的兴趣。在重要的小班教学中，我们确保每个同学都能得到老师的充分关注。

课程描述：在考虑上海静安区小儿推拿培训前，可以先了解金职伟业小儿推拿的课程级别。小儿推拿保健师是中医推拿疗法的重要组成部分，是在中医推拿学和中医儿科学的基础上形成和发展起来的，课调节各脏腑器官的生理功能，达到提高免疫力、增强抗病能力、保健身体及防治少儿亚健康的目的。14岁以下小儿接受专业的推拿保健服务后，不仅仅能改善小儿机体的内能和环境，调节各脏腑器官的生理功能。

二、上海静安区小儿推拿培训报名

上海静安区小儿推拿可以自学吗？小儿推拿保健师，是一个轻学历、重经验和技能的高级婴幼童保健护理岗位，符合以下条件者均可报名培训和考试。

性别年龄：男女都可，籍贯不限，55岁以内

学历背景：不限，语言表达清楚；

身份户籍：持有真实、有效的，符合国家法律要求的身份证明、户籍证明；

身体健康：身体健康即可

免费入学：帮助女性就业、创业公益项目，您可申请0元入学。

三、知识分享

上海静安区小儿推拿可以自学吗？

虽然为人父母总希望给孩子最好的、总希望孩子能避免经历伤痛。但是死亡这个看似讳莫如深的话题，却在生活中无处不在。如果有一天，孩子问你：“妈妈，你会死吗？”到底该如实回答让孩子直面死亡，还是用美好的谎言让孩子暂时远离这种忧伤？

妈妈分享：金鱼的死让孩子对死亡产生追问

孩子对“死亡”二字产生感受，并不一定是亲身经历了身边亲人的离世。有些因为动画片、有些因为故事情节，有些因为自己饲养的宠物离世。妈网网友闪闪妈就分享了自己孩子在看到家中小鱼死掉后的一段经历：

养的鱼死后孩子开始对“死亡”进行追问

前段时间家里弄了个小鱼缸，买了些粗养的小鱼，一时手痒没忍住，还是买了条比较娇气的斗鱼，结果不出所料，斗鱼买回来很弱，没几天就死了。儿子2岁半，记忆力已经很好，所有的鱼教一遍就都记住了，也懵懂地知道这些是家里饲养的宠物。这两天他看鱼的时候，时不时就会问，斗鱼在哪里呢？

他爸爸说不知道该怎么回答他，我不想编什么斗鱼去了天堂，斗鱼去了远方这一类的谎言骗孩子，觉得以后他大了更没法解释清这种事情，就跟他爸爸说直说吧。

他爸爸自然是没说，蒙混过去了。

今天我给鱼缸换水，所有水草都拿出来，缸里的鱼一目了然，孩子又问我斗鱼去哪里了，我直言说斗鱼死了，孩子继续追问死了是在哪里呢，我说丢到垃圾桶里了，孩子就去看垃圾桶，还在问丢哪个垃圾桶里了，我只好说已经跟垃圾一起扔掉了，见不到了，孩子这才罢休。看起来他似乎比较淡定，好像弄明白了一件事，就不再继续问什么了。

事后我回想这样的回答会不会太轻率了些，是不是真的应该瞎掰些“美丽的谎言”来搪塞一下他比较好？

回答孩子问及死亡的问题要分阶段

很多孩子都会目睹亲人过世、宠物死亡等各种生命无法延续的情形，在这样的情况下，他们一定要刨根寻底地搞明白这到底是怎么一回事儿。面对这些追问，家长应该如何向孩子解释“死亡”，要不要说明真相，以及如何说明才能孩子明白死亡的含义又不会让他们感到害怕？

面对孩子对死亡的不理解要根据孩子所处的阶段进行解释

要想做出合理的说明，首先就必须深入了解儿童对待死亡的认知状况。不同阶段的孩子，对“死亡”的认知是有所区别的。孩子对“死亡”的认知可以分为三个时期：

第一阶段是3～5岁

此时期的孩子认为“死亡”就好像睡觉或去很遥远的地方玩一样，所以认为一天当中可能会有多次体验死的感觉，如爸爸去上班了，妈妈不在了。死掉的人不过是暂时离开，并没有完全消失。一般的情况下，此时期的儿童几乎将死亡看作是生存的一部分，你死掉一会儿，又醒来一会儿，接着又会死掉一会儿。

第二个阶段大约是在5～9岁

这阶段的孩子已经知道、了解死亡的真正意义，死亡意味着生命的结束。但他们可能不知道这是会发生在每一个人身上，尤其是自己的身上的事情。他们关心的是别人的死亡，他到哪里去了？他还能变成什么？他为什么要死？而且有时因为别人的死亡，他们会心生恐惧和不安，尤其是在亲人死亡之后。

第三阶段是在9～12岁

这时期的孩子已经知道死是人一生都不可避免的，在每一个人身上都会发生，其中自然包括自己有一天也会死亡的事实。他们已经开始不再把死亡看成是一种外在力量，而看成是一种生命固有的必然现象。人都会慢慢地变老、生病，最后走向死亡。这时的孩子也开始主动地去避免死亡，例如，有病时会主动要求吃药，甚至能忍痛要求打针，配合父母主动治疗，也会尽自己所能，尽量躲避来自生存环境中能意识到的危险。

面对5～12岁的孩子应该向他们解释死亡

由孩子对死亡认知的三个阶段可以看粗，当孩子处于5～12岁的阶段时，父母可以对死亡做出正面的解释，正因为死亡问题对孩子的心理或性格发展都有非常大的影响力，所以父母在处理这种问题时，必须非常谨慎小心。适当的做法是，生活里不要刻意去避免谈到死亡的问题，更不要压抑孩子哀伤的心理，让孩子自然表现出沮丧、气愤、流泪、内疚、反抗等情绪。不要禁止孩子对死亡产生的怀疑、流泪、发问以及孩子对此提出的不同意见和疑问，父母尊重孩子对死、生意义的不同见解，不要给予孩子种种对待死亡的错误印象，或用类似童话的那种半真半假的说法解释死亡。为什么说这种美化的解释不可取呢？

用美好的说法解释“死亡”到底好不好？

跟孩子谈“死亡”三种不可取的解释

面对孩子的发问，一般的父母常常会用到以下的几种解释，我们首先就对此进行分别讨论：

第一种，把“死亡”捏造成一个美丽的童话故事。很多的父母喜欢这样做，受故事的诱惑，孩子很容易信以为真地掉进一个幻想的世界里，而将“死亡”残酷的一面忘得干干净净。父母以为用这种处理方法可以使得孩子永远生活在美好的世界里，将他们永远保护在没用伤痛的世界里。但这决不是一种健康的手法，因为往后他们很可能较难以去面对人生的真实一面。

第二种，父母常会用“去很远很远的地方旅行了”或“到天堂去了”来替代“死亡”的说法。这种方法孩子比较能接受，可以起到安抚孩子的作用，也因此消除了失去亲人或宠物的不安和伤心。但或许时间一久孩子就会对死者，怎么去那么久？而产生抱怨，或认为他们不跟自己说声“再见”就走而怀恨在心，所以父母用旅行来代替死亡告诉孩子，也不是一种很恰当的方法。

第三种，把死比喻成“睡觉”，很多大人会跟孩子说死亡就是“安安静静的睡觉，睡好久好久永远都不起来”。在这样的描述中很容易混淆死亡和睡觉这两个事件，关于这点，身为父母的应该特别注意，否则孩子可能会害怕睡眠，甚至恐惧一睡就会不起，所以要帮助孩子理清死亡与睡眠的差别。

尽管以上三种例子都是父母较常用的，但通过分析我们不难发现这些常用的方法都存在着问题。那么，究竟哪种方法才是最好的呢？

最好的方法：亲切而自然地讲出真相

其实最好的方法就是自然而亲切地给孩子讲述事实的真相。在对孩子进行说明时，父母可以用植物来做比喻，花草通常会在春天、夏天的时候生长，到了秋冬时却会一一的凋谢，所有的生命也是一样，会有生长、茂盛及死亡等时期。同时应尽量避免去使用可怕、恐怖的语句和神情，温和的语调、简单的词语潜移默化地引导孩子形成一种对“死亡”理智且平和的态度。另外要注意的是，谈论的重点也应放在生命是充满美丽的一面，而非在死亡病态上。如此，孩子会慢慢了解死亡的意义，并且能够减少恐惧心理的产生。

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