南京小学家教辅导？我国的基础教育追求教育的公平性，是依据大多数学生的智力和行为能力基础而设置的，校内的课堂教育只能满足绝大部分学生的学习需求，正常情况下依然有一部分学生的学习问题不能得到充分的关注和解决。

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　　教学应用题把分析数量关系看作重中之重，但在实际解题过程中，孩子的注意力被题目中的情节吸引，对数量关系的分析的能力较弱。很多爸妈在辅导解题时，只是讲明白了加、减、乘、除之间的关系，但对其中的数量关系没有具象化的解释，孩子难以理解，更加难以运用，这是大部分孩子不能完全依靠抽象的逻辑思维能力来解决问题的重要原因。

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　　由于小学生正处于生长发育阶段，他们正由无意注意向有意注意发展，注意的品质还很不完善，把23看成32是注意的指向性、集中性尚待发展;把9写成6是注意的选择性较差;把4位数写成3位数是注意的广度和分配能力不够。

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