南京语文一对一教学辅导？中国的基础教学寻求教学的公平性和普惠性，是根据大多数学生的智力和行为能力基础而设置的，校内的讲堂教学只能满意绝大部分学生的学习需求，正常情况下依然有一部分学生的学习疑问不能得到充分的重视和处理。

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　　串知识：根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如：我们复习动词第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用之外，可以连串地回顾动词的另外两种重要形式-----现在分词和过去式的构成及应用，让学生通过对比观察，归纳这些词的不同特点。这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。

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　　多种方法复习 ：长时刻用同一种方法复习作用欠好，特别关于小学的学生更是如此。想想看，咱们在学习，请求背诵时，有时是默读，有时大声朗诵，有时誊写，不断改换方法或许联系并用。关于小学生更要这么。比方复习语文，能够让孩子以朗诵、背诵、默写、造句、写作文等不一样的方法改换进行。复习数学，就能够让学生看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，并且习题也要留意变化题型。

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