初三一对一家教？

一对一辅导经过潜能开发、素质教学、学科教学、履历教学、职业教学、创业教学和灵修教学全部学习方案，对被教学目标的思想、才能、观念、做法、常识、性情和潜能等进行交流、引导、纠正和培养，然后实现常识的教授、才能的搬运、思想的训练、情趣的熏陶、潜能的开发、心灵的提高和自我逾越，促进教学目标全部发展，有用防止“学科常识教学”和“分数、升学和文凭教学”对人发生的严重“捆绑”和“异化”。

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　　厌学表现：推脱职责

　　这类孩子常常把简略的失利的因素面向外部，而不能客观地分析学习成果不良的主观和客观因素，查看自我，吸取教训。他们常常把考试成果欠好归于教师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，教师阅卷不公对等因素。本来他们的心里对失利的因素很清楚，只是不敢重视自个的短少，用这种方法来掩盖自个的职责。

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　　可以有关于性地授课。

　　老师在课堂上，只能面临大多数同学的水平缓进展授课，不可能八面玲珑。而思想较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感受听起课来很费劲。往往是老师授课的几句话反响不过来，随即就失掉了持续向下听的爱好。相反，家庭老师面临面地对学生进行考前训练，且授课之前对学生水平已有了解，则关于性较强，并给学生留有充沛的思考地步，学生在此种环境里学习，心情会放松下来，学习的功率自然会大大进步。

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