27名幼儿、家长及老师从新加坡交流归来后，交流游学心得。有家长表示“花园城市”清新干净、文明程度高，幼小衔接恰当，幼儿园环境讲究，很符合孩子的年龄特点。

让学校每一面墙说话

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基提倡的“让学校每一面墙说话”理念，在新加坡mind champs preschoo幼儿园得到了很好的体现。该幼儿园的每一面墙上、走廊上都有设计美观的各种人文景观，有学生们演出时的精彩瞬间，也有学校的校训和校歌等。

每个教室都被错落有致地划分成了不同的角落，每个角落都有自己的名字和功能，主要有：手工艺术角、建设角、话剧角、计算机角和写作角。细心的老师们设置了角落管理规定，孩子们得遵守各角落规则。

据该幼儿园老师Tina介绍，新加坡的学前教育主要是六大课程指导纲领，包括语言、数学、社会交际、艺术、身体协调和环境协调。

家住武昌区汪家墩的潘连女士说，令她印象尤为深刻的是在幼儿园的科普课上，一个不满7岁的小女孩儿，左手掌心托着一只竹节虫，右手指比划着它运动的状态，没有丝毫的害怕，孩子们也边玩边谈感受，老师则成了“局外人”。“这如果是我们国内的家长，第一反应是‘脏死了，丢掉它’。”

成绩好坏与作业多少无关

“请问新加坡孩子的作业多么？”这是中国小男孩Tony见到新加坡东岸小学校长说的第一句话。校长摸着Tony的小脑瓜说：“我们的孩子也有作业，但一般不用带回家做，经常是在‘玩’中完成的，成绩的好坏与作业的多少无关。”

原来，在新加坡小学，每次老师布置完作业，孩子们都会“争着”找搭档，几个人组成一个小组。作业大多是编个小短剧，或者搜集各种标本等。到了第二天的课堂上，老师会先邀请同学们展示自己团队的成果。

据介绍，新加坡教育以能力为导向，以“重思考的学校，好思考的国民”为愿景，着力把课堂从以教师为主体的“多教”转变为以学生为主体的“多学”，鼓励教师与学生互动，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考的能力。

教育应与社会环境相协调

在mindchamps preschoo幼儿园，无论哪个角落，都是干干净净的，孩子们不存在乱扔垃圾、随地吐痰等不良行为。中午吃过饭，老师会带孩子们刷牙，午睡前会洗澡。偶尔，老师会带着孩子们去逛超市、散步，孩子们都会井然有序地排队，也不会在公共场合大声喧哗。

“教育应与社会环境相协调，学生的一些习惯也是从社会环境中习得的。”湖北大学教育学院副院长、教育学专家叶显发教授从社会环境、教育负担、教师的投入三方面出发，对比新加坡，指出中国教育的症结所在。

他认为，新加坡和中国的教育方式和教育理念是有异同点的。相同的是都重视素质教育，但是执行力度不同。新加坡的孩子，无论从生活习惯、还是德育教育，都会受到良好的社会环境、社会秩序的熏陶，具备良好的社会习德，这就为教育开了一个好头。

“国内择校风气越来越盛行，学校之间、孩子之间、家庭之间等的竞争也随之愈演愈烈，导致教育差距扩大化；新加坡城市面积不大，孩子们都是就近学习，竞争相对较小，因此学生的负担相对较轻。”叶显发指出，环境的影响是不容忽视的。

看完上文也就更能了解为什么那么多的家长要送孩子去新加坡留学了，如果想要入读新加坡政府中小学，就需要通过AEIS考试。AEIS由新加坡教育部专为有意申请就读新加坡政府中、小学的国际学生统一组织、安排的入学考试，考试时间为每年9月或10月。