幼儿教育工作是家庭和幼儿园共同的责任，这一点无论是国内研究还是在国际交流中已经形成了广泛共识。今天小编简单介绍新加坡幼儿园家长工作开展的情况。

亮点1

一对一式的家长与教师见面会

新加坡幼儿园没有家长会，一般只有在重大或突发事件时才会召集全园家长集体开会，但他们有一个很独特的家园合作形式叫“家长——教师见面会”

(parents—teacher

communication，缩写为PTC)。这种活动形式要求教师每20周(半年)安排一天，逐一接待家长，开展一对一的交流，每个家庭时间控制在

10～15分钟左右。

亮点2

多元性与系统化的家园联系册

新加坡家长工作中，家园联系册不仅是联系幼儿园和家长的一条重要纽带，更是在园务管理中不可或缺的文本纪要。他们的家园联系册上包括幼儿园或带班教师下发的所有通知和重要事件的汇总。

亮点3

完全畅通的家长疑问解决渠道

新加坡幼儿园有“家长——教师见面会”，其实在校外还有一个重要的沟通渠道，就是“议员、部长——民众见面会”(MPS)，这对于新加坡幼儿园家长答疑解

惑无疑是“直升机式”的畅通渠道。在新加坡，幼儿园的发展主体是民间力量或基金会，在这个氛围下，你可以发现，他们没有公立幼儿园和私立幼儿园之分，幼儿

教育发展的资金来源主要是民间组织、教会、工会和基金会，而政府和教育主管部门只是幼儿教育的指导和监管者，这也是新加坡民主政治制度的重要体现。因此，

新加坡幼儿园的家长工作与新加坡的民主政策密不可分。新加坡MPS是在每周一晚上7点至9点钟，由各个区的议员(国会议员)、部长(区域行政领导者)接受

群众的意见和建议。这其中一部分涉及到学校的教育问题，无论大小事情，一旦通过MPS渠道，基本上都能解决。

亮点4

福利机构参与的家园共育模式

为了确保所有儿童有一个良好的开端，新加坡教育主管部门联合很多社会团体、福利机构和基金会等，为很多家庭提供需要的财政援助，帮助那些需要援助的家庭。

新加坡幼儿园目前主要有以下资助计划(KiFAS：Kindergarten Financial Assistance

Scheme)：启动补助基金(SUG：Start—Up Grant)、早期开端基金(HSF：Head Start

Fund)、教育信托基金(ETF：EduTrust Fund)、华文发展援助委员会 (CDAC： Chinese Development

Assistance Council)等数十种之AssistanCe Councit)

等数十种之多。我当时所在的幼儿园，有35％的孩子(新加坡公民或永久居民)受惠于KiFAS。教育部设有FLAiR项目——集中关注那些缺乏接触英语和

阅读有障碍的孩子以及来自低收入家庭的孩子。如果家庭需要进一步的帮助，可以申请其他项目计划，以减轻他们的负担。

除了家长主动提出申请外，幼儿园也会主动为孩子们申请援助计划，以帮助家长解决孩子的问题，树立正确的育儿观和教育观。因为新加坡和国内一样，有着为正常

幼儿开设的幼稚园和为行为发展异常的幼儿开设的特殊幼稚园，但是在一个正常的幼儿园里，还是会看到有些应该去特殊学校的幼儿。因为，每个幼儿都是平等的，

他们都可以接受一样的学前教育。当幼儿园出现这样的情况时，这个班级会相应地多配置一名老师，另外，更重要的是，学校可以申请援助计划。

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