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泉州少儿幼儿言语开发培训
  • 区域:丰泽
  • 上课班制:随到随学
  • 课程类型:普通课程
  • 授课时间:详见培训课程
  • 授课对象:想接受泉州言语开发
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泉州幼儿言语开发培训

泉州言语开发

言语开发的目的是让孩子开口说话。言语开发又称语前技能的开发,主要争对无语言的孩子进行语言训练。

目的:让孩子开口说话

言语开发又称语前技能的开发,主要针对无语言的孩子进行言语训练。

要求:具备一定的配合能力

对象:

1.不会说话或者无意识发音;

2.会发个别音节或个别词语(叠词为主),音节体系大量缺失;

3.会说不说,语言心情化(高兴时说,不高兴时却很少说话);

4.认知、理解、模仿等基础能力较差的儿童。

日常生活中,经常会出现这样的场景:3岁左右的小孩很有礼貌地称呼客人或朋友,或在他人面前表演节目如背诵诗词、儿歌,能认出不少的字,客人或朋友总是会说“啊,这个小孩真聪明呀,说话这么清楚,能认这么多的字呀,以后肯定有出息”。

确实,一个孩子的语言发展程度包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等,通常能表明他的智力发展水平。而当他的能力,无法达 到同龄孩子的语言发展水平,比如孩子到了两周岁及以上还没有实质性的语言出来,无法理解或会说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。

孩子大脑的发育指标:

刚刚出生的婴儿大脑容量相当于成人的25%;

到两周左右达到成人的75%;

三周左右和成人差不多‘

所 以当孩子两周岁如果还没有实质性的语言出来,三周岁孩子的语言词汇量还存在着大量的不足,那么孩子就是语言发育迟缓了。有些父母可能会认为自己的孩子单纯 开口晚,其实一般孩子的大脑修复及完善能力在三周左右的时候完成,如果过了这个年纪孩子还未达到一句话五个字的语言能力的标准,那么孩子存在的就是语言障 碍,这个时候孩子受损的不单单是语言功能,还有一定的智能。并且智能会随着孩子年纪的增长,损害程度越来越大。

一般来说,语言发展迟缓可能表现出以下一种或多种情形:

1、语言发展的起步年龄较晚。

一般正常儿童1岁左右开始说话,喊“爸爸、妈妈”,但语言发展迟缓的儿童可能要到二、三岁才开始开口说话,有的甚至到了四、五岁还一句话都不会说。

2、语言发展的速度很慢。

正常的孩子在学习语言的年龄,家长能够较容易的引导孩子的语言出来,但是语言障碍的孩子家长去引导孩子说话的时候,孩子的表现是逃避或者反抗。语言进步非常的缓慢,甚至一个词组花了一个月或者是更长的时间去完成。

3、语言发展的程度比正常儿童的水平要低,常出现各种错误。专家列举了一些常见的语言发展迟缓现象:

a、不会说话或者说话令人费解;只说一个音,如语首音或语尾音;说话有前后颠倒、混淆或省略的现象;

b、词汇少、说话很幼稚,没有组织,没有头绪;

c、常常使用娃娃语或拟声语如用“汪汪”代替“狗”,用“喵喵”代替“猫”等;

d、说话断断续续,语句不连贯,只有单字,不成句子;

e、从某一时候开始不再开始学习说话;发音含糊不清,令人难以理解;

f、说话不合语法,没有助词、连词、形容词、副词等修饰词;

g、没有时间概念,无法区分句子中的昨天、今天、明天的含义等。

通常,语言发展迟缓是伴随其他问题出现的,如脑损伤、智力落后、听聋障碍、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等,因此,在检查时,应尽量确定造成儿童语言发展迟缓的原因,因为原因不同,语言干预的措施也不同。

在通常情况下,我们建议年轻父母要多和孩子沟通,少让孩子接触过多的电子产品,多带孩子出去走动接触更多的人和环境

提醒:为了避免耽误孩子健康成长最关键的时间,如果您的努力对孩子的成长帮助不明显,或者孩子对家长指导接收度不高,请及时康语的老师,让我们一起帮助孩子健康成长,走入社会。


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福州市仓山区康语儿童智能康复中心是一家从事自闭症儿童康复训练的民办康复机构,隶属于仓山区残联管理,区民政部门进行民非登记。2014年1月中国残联党组书记鲁勇及副省长洪捷序来校参观指导。并于2013年底成为国家残联定点儿童康复机构,服务对象为2-6周岁的自闭症儿童及家庭。
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交流能力有质的损害,泉州自闭症中心,表现如下:

a. 言语发育完全发育或延迟,而不伴有想用其他方式(例如手势或模仿动作)代偿的尝试。

b. 有一定说话能力者,泉州自闭症,在提出话题和维持谈话的能力方面也有明显损害。

c. 使用刻板的或重复的语言或特殊的、自由自己听得懂的语言。

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a. 有一种或几种固定的、重复的、局限的兴趣,其程度和内容均属异常,且不易改变。

b. 固执地遵循某种特殊的、没有意义的常规或仪式。

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